Inspiratie

Om leerlingen te helpen ontspannen en te genieten in drukke tijden, zetten we in op snoezelen: een combinatie van rust, zintuiglijke beleving en magie.

Het Vlaamse onderwijs kent verschillende verslagen die aangeven welk traject een leerling volgt en welke ondersteuning daarbij hoort. Maar wat betekenen al die termen nu precies? Wat is het verschil tussen een GC-verslag en een IAC-verslag? Wat is een OV4-verslag? En wat betekent dat concreet voor je kind, voor jou als ouder, of voor jou als leerkracht? Wij leggen het duidelijk en overzichtelijk uit.Je ontdekt: - Welke soorten verslagen er bestaan in het onderwijs? - Wat houdt een GC, IAC en OV4-verslag in? - Welke ondersteuning er mogelijk is op school? - Hoe blijf je als ouder of leerkracht betrokken bij het traject?Een helder overzicht voor iedereen die met deze documenten te maken krijgt — zonder ingewikkelde termen of vakjargon.

In een inclusieve klas heb je als leerkracht te maken met heel diverse leerlingen. Sommigen hebben meer ondersteuning nodig om tot leren te komen. Maar hoe bied je die hulp op een haalbare én effectieve manier aan? Het STICORDI-kader kan daarbij een waardevol hulpmiddel zijn.STICORDI staat voor Stimuleren, Compenseren, Remediëren en Dispenseren. Deze vier soorten maatregelen helpen je om onderwijs op maat te bieden aan leerlingen met specifieke noden. In dit artikel lees je wat elk STICORDI-type inhoudt en – nog belangrijker – hoe je hiermee concreet aan de slag kan in je klas. We geven praktische voorbeelden uit de klaspraktijk: van het werken met pictogrammen en beloningssystemen tot het inzetten van voorleessoftware of het vrijstellen van een leerling van een bepaald leerdoel. Ook besteden we aandacht aan hoe je dit planmatig opvolgt en helder communiceert met ouders, collega’s én de leerling zelf.📄 Als extra hulpmiddel vind je in het artikel ook een gratis invulfiche STICORDI. Hiermee breng je eenvoudig in kaart welke maatregelen je neemt, wie betrokken is en wanneer je evalueert.

Op zoek naar inspiratie voor een inclusieve speelplaats? Ontdek hoe scholen Echo en De Klinker, samen met het leersteuncentrum en ouders, sensorische borden bouwden voor buiten. Met eenvoudige materialen, doordachte keuzes en oog voor kinderen met zorgnoden creëerden ze een plek waar élk kind kan ontdekken, ontspannen of tot rust kan komen.  Benieuwd hoe zij het aanpakten én hoe jij ermee aan de slag kan? Lees het volledige verhaal en de praktische tips!

Een Proactieve Cirkel is een waardevolle methodiek om een sterke groepsdynamiek te creëren en te behouden. Door in een veilige omgeving te luisteren naar elkaar en ervaringen te delen, versterkt het begrip en de verbondenheid binnen een groep. Het is een preventieve aanpak die een stevige basis legt voor samenwerking en wederzijds respect. Door tijd te nemen voor deze cirkels, investeren we in een positieve groepscultuur waarin iedereen zich gehoord en gewaardeerd voelt. Samen bouwen we aan een klimaat waar leren, groeien en samenwerken centraal staan.

Cognitief sterk functionerende (CSF) leerlingen vragen specifieke ondersteuning en een stimulerende leeromgeving om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Als leersteuncentrum delen we graag inzichten, methodieken en praktische handvaten die helpen om deze kinderen de juiste kansen te bieden – thuis, op school en in de bredere leercontext.