Haalbare aanpassingen voor leerlingen type 4
Inclusief onderwijs betekent dat elke leerling, ongeacht hun motorische beperking, volwaardig kan deelnemen aan het schoolgebeuren. Dit artikel biedt concrete en haalbare aanpassingen voor kleuter-, lager en secundair onderwijs binnen het zorgcontinuüm. Van eenvoudige ingrepen zoals ergonomische werkplekken en digitale hulpmiddelen tot ondersteuning via uitbreiding van de zorg: elke school kan stappen zetten naar een meer toegankelijke leeromgeving. Ontdek hoe uw school met kleine aanpassingen een groot verschil kan maken!
Lees verder en ontdek praktische tips om uw onderwijs inclusiever te maken.
leerkrachten
Groeimindset
In plaats van te denken in termen van 'ik kan het niet' of 'ik ben hier niet goed in', moedigt de groeimindset aan tot het omarmen van uitdagingen als kansen om te groeien. Dit idee is niet alleen van toepassing op academische prestaties, maar ook op persoonlijke ontwikkeling en sociale vaardigheden. Het geloof dat inspanning, doorzettingsvermogen en het leren van fouten de bouwstenen zijn van succes, vormt de kern van de groeimindset.
leerkrachten, ouders
DIY – Sensorisch materiaal
Sensorisch spelen is een boeiende manier om de zintuigen te stimuleren en de ontwikkeling van kinderen te bevorderen. Sensorisch materiaal kan variëren van kleurrijke texturen tot boeiende geuren, waardoor een rijke omgeving ontstaat voor zowel kinderen als volwassenen om te verkennen. Hier zijn enkele ideeën vinden om zelf sensorisch materiaal te maken.
leerkrachten, ouders, scholen
De kerngroepen
Hoe zorgen we ervoor dat elke leerling optimaal kan groeien, ook in uitdagende situaties? Ons leersteuncentrum zet zich in om leerkrachten en scholen te ondersteunen met gerichte expertise en samenwerking. Via onze kerngroepen bundelen we kennis en ervaring rond specifieke doelgroepen en thema's, zoals kinderen met een verstandelijke beperking, taalontwikkelingsstoornissen, of gedragsuitdagingen.Benieuwd hoe we samen een verschil maken in de klas? Lees meer over onze kerngroepen en hoe we met scholen werken aan een inclusieve toekomst!
De inclusiewaarden
Hoe zorg je ervoor dat élk kind zich welkom voelt in de klas, ook wanneer leren of meedoen niet vanzelf gaat? Hoe geef je leerlingen met ondersteuningsnoden een plek waar ze niet alleen aanwezig zijn, maar ook betekenisvol kunnen deelnemen?Als leerondersteuners vertrekken we in elk traject vanuit vier inclusiewaarden: erbij horen, je talenten kunnen tonen, wederkerigheid en ondersteuning om te participeren. Deze waarden helpen ons om met een open blik naar elk kind te kijken, en om op een duurzame manier inclusie vorm te geven in de klaspraktijk.In dit artikel laten we je kennismaken met deze vier waarden, aan de hand van herkenbare voorbeelden uit de schoolcontext. Want kleine aanpassingen kunnen een groot verschil maken – voor het kind, de klas en de school als geheel.
De draad van Vignero – een kompas voor emotionele verbinding en ontwikkeling
Hoe blijf je als leerkracht of ouder in verbinding met een kind dat snel overprikkeld raakt, moeilijk tot rust komt of contact zoekt via lastig gedrag?
Hoe bouw je een veilige relatie op waarin het kind kan groeien, zelfs als het moeilijk loopt?De draad van Vignero biedt een helder en praktisch denkkader om gedrag te begrijpen vanuit emotionele ontwikkeling, en om als school of gezin sterker in te zetten op verbondenheid.In dit artikel ontdek je hoe je in drie stappen – met aandacht voor structuur (spoor), emoties (poort), contactpatronen (actie-reactie) en gedeelde ervaringen (samen doen) – meer grip krijgt op wat kinderen écht nodig hebben.🎒 Een aanrader voor leerkrachten, zorgcoördinatoren én ouders die willen werken aan veerkracht, rust en relatie.
leerkrachten, ouders
Co-regulatie
Co-regulatie is een cruciaal aspect in de emotionele ontwikkeling van kinderen. Het verwijst naar het vermogen van een kind om emoties te begrijpen, beheren en reguleren met de hulp van een volwassene, meestal een ouder of verzorger. Kinderen leren hoe ze hun emoties moeten uiten en controleren door te kijken naar de reacties en ondersteuning van de volwassenen om hen heen.
